刚踏入大学校门的大一学生，已手握 4 段企业实习经历。据《中国青年报》报道，如今不少大学生从大一便开始积累实习经历，陷入 “竞赛、实习、论文、绩点” 多线并行的状态，甚至有新生刚入学就忙着上网 “海投” 简历。相关调查数据显示，“985”“211” 院校应届生中，大一或大二启动实习的比例达 41.1%；普通高校学生这一比例更高，达到 59.5%。这种日益普遍的 “实习前置” 现象，正引发社会关注。
然而，多数企业对大一、大二学生并不青睐。核心原因在于，低年级学生课业任务较重，实习稳定性不足，难以满足岗位对工作时长的要求。在传统企业中，不少带教过实习生的员工在网上坦言，实习周期短的学生，工作多局限于 “打杂跑腿”，难以接触核心业务。
从教育规律来看，学习应遵循 “认知建构与实践深化相互促进” 的原则。大学低年级是搭建知识体系的关键期，本科教育的专业基础课程为实践提供底层支撑。若跳过系统学习直接投身实习，会因缺乏知识储备，难以理解业务逻辑。同时，职业能力培养也需循序渐进，从课堂认知到课程实践，再到企业实习，是逐步将理论转化为技能的过程。一味提前实习，很容易造成实践与学习脱节。
过早进入职场实习的大学生社会经验不足，若盲目追求 “刷简历”，易被黑中介钻空子。一些不法机构打着付费实习、有偿内推的旗号，致使实习生权益受损。与此同时，不少学生因实习压力过大影响学业的情况时有发生。这种舍本逐末的 “抢跑” 往往得不偿失，过度追逐实习会本末倒置，耽误大学阶段的学业积累。
追根溯源，“实习前置” 现象的本质，是高校人才培养成效与用人单位需求、学生课堂所学与未来职场应用之间的错位。一方面，部分高校课程设置与行业发展脱节，理论教学偏多、实践环节薄弱，导致学生想提前实习 “弥补差距”；另一方面，某些企业招聘中对实习经历的过度追捧，也催生了学生 “早实习、多实习” 的焦虑。
对于 “实习前置” 的现象，高校层面应深化校企协同，将企业项目、行业前沿案例融入专业课程设计，优化实习时间安排。企业层面，大型企业可针对大学低年级学生开设以企业参观、业务观摩为主的 “职业认知体验营”，满足一部分学生提前了解企业运作的需求。监管层面也需加大对实习中介市场的监管力度，畅通实习生维权渠道，保障学生合法权益。唯有教育链与产业链精准对接，多方主体协同发力，才能让大学生实习回归理性，实现学业成长与职业发展的良性互动。
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